İdarəetmə bir elmdir- Bəs, Azərbaycanda?
İdаrəеtmə təcrübəsinin tarixi insanların yaranışı və formalaşması qədər qədimdir. İdаrəеtmə təcrübi olaraq çоx qədim оlmаsınа bаxmаyаrаq, bir еlm və tədqiqаt obyekti kimi nisbətən yеnidir. Elm və fəаliyyət sаhəsi kimi XX əsrin əvvəllərində özünü təsdiq еtməyə başlamışdır.
Sənayeləşmə dövrü sənaye sahələrinin yaranması, xırda müəssisələrin iri müəssisələrdə təmərküzləşməsi, kiçik əmək kollektivlərinin böyük heyətlərdə birləşməsi ilə əlaqədar təcrübi idarəetmə prosesləri inkişaf edirdi. Sənaye sahələrinin idarə edilməsi XVIII əsrin axırlarından XIX əsrin sonuna dək olan dövrü əhatə edirdi.
Sənayeləşmə dövründə idarəetmə sahəsində yeni prinsiplər və metodlara ehtiyac yaranırdı. Bu cür prinsip və metodlar mürəkkəb idarəetmə formalarını asanlaşdırmaq məqsədini güdürdü. Həmin dövrdə elmi idarəetmənin yaranmasına ehtiyac yarandı. 1911-ci ildə Fredrik Teylor «İdarəetmənin prinsipləri» kitabını yazmışdır. Həmin vaxtdan idarəetmə bir elm kimi sistemləşdi və onun predmeti, obyekti, subyekti, prinsipləri, funksiyaları, metodları, tədqiq olunmağa başlandı.
İdarəetmənin bir elm kimi formalaşmasında dünyanın görkəmli alimlərindən Fredrik Teylor, Robert Ouen, Ceyms Mill, Anri Fayol, Meri P.Follet, Maks Veber, Kold Corc, İqor Ansoff, Terens Dill, Alan Kennedi kimi tədqiqatçıların böyük əməyi olmuşdur. Müasir dövr idarəetmənin tarixi dövrləri arasında ən mütərəqqi səciyyə daşıyır. İdarəetmədə bütün sahələr (sənaye, iqtisadi, tikinti, ticarət, təhsil, səhiyyə, mədəniyyət və s.) üzrə modellər və üsullar xarakterizə olunur, yeni texnologiyaların idarəetməyə gətirilməsinə üstünlük verilir.
Yeni rabitə texnologiyalarının köməyi ilə informasiyaların ötürülməsi, kompüter texnologiyası vasitəsilə riyazi hesablamaların aparılması, məlumatların uçota alınması, saxlanılması, işlənməsi və ötürülməsi, texniki vasitələrlə hadisələrin gedişatını izləmək və müşahidələr aparmaq idarəetmənin müasir dövrünün xarakterik xüsusiyyətlərindəndir.
Bəs, Azərbaycanda? (ardi var)
Şükür Qəribov, İlhamə Əsədova
Pedaqoji idarəetmənin təşkili
İdarəetmənin mahiyyəti və idarəetmə münasibətləri
Məktəbi idarəetmə sisteminin strukturunda dörd səviyyəli idarəetmə hansılardır ?
Direktor olmaq istəyənlər üçün !!! İDARƏETMƏ QƏRARLARININ MAHİYYƏTİ VƏ TƏSNİFATI...
Müasir təhsil sistemlərinin xüsusiyyətləri
İdarəetmə qərarlarının hazırlanması,qəbul edilməsi,həyata keçirlənməsi qaydaları...
Pedaqoji idarəetmənin kollegial imkanları
İdarəetmə əməliyyatının üç növü
İDARƏETMƏ METODLARI
İdarəetmədə qərarların qəbul edilməsi metodları
PEDAQOJİ SİSTEMDƏ İDARƏETMƏNİN MAHİYYƏTİ VƏ ƏSAS PRİNSİPLƏRİ
İdarəetmənin təşkilati strukturu
İDARƏETMƏNİN MƏQSƏD VƏ VƏZİFƏLƏRİ- İdarəetmənin təşkili
İdarəetmənin əsas prinsipləri
"Nəyə görə "tənzimləmə" funksiyası yox "rəhbərlik" və "nəzarət" funksiyası?"
Yeni mexanizm ali təhsil müəssisələrində cavabdehliklə yanaşı, hesabatlılığın artmasına zəmin yaradacaq
Pedaqoji Sistem Və Idarəetmənin Obyekti
MƏKTƏBDƏ İDARƏETMƏ İdarəetmənin mahiyyəti
Məktəb - Pedaqoji Sistem Və Idarəetmənin Obyekti
İdarəetmə funksiyaları
İDARƏETMƏDƏ QƏRARLARIN HAZIRLANMASI VƏ QƏBUL EDİLMƏSİ PROSESİ
“İstənilən statusda universitetlərə dövlət dəstəyi zəruridir…”
MƏKTƏB VƏ İDARƏETMƏYƏ AİD ƏDƏBİYYATLARIN SİYAHISI
TƏHSİL MÜƏSSƏLƏRİNDƏ İDARƏETMƏNİN ƏSAS FUNKSİYALARI